PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR PADA KULIAH DARING MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI PADA MASA PANDEMI
Abstract
Masa pandemi merupakan masa perubahan yang sulit di prediksi akan berakhir, pebelajar seluruh dunia hanya menanti masa yang nyata telah tidak ada lagi virus covid-19. Masalahnya adalah tidak seua mahasiswa sebagai pebelajar dapat cepat menangkap kuliah daring selama masa pandemi. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara mahasiswa laki-laki dan mahasiswa perempuan dalam mengikuti kuliah daring selama masa pandemi. Jumlah sampel yang digunakan adalah 78 orang dengan perincian 37 mahasiswa laki-laki dan 41 mahasiswa perempuan. Alat ukur yang digunakan adalah skala prestasi belajar uji reliabilitas Alfa Cronbach’s a hitung >0,60. Berdasarkan analisis data menggunakan analisis uji paired sample t-test diperoleh nilai signifikansi 0.011 < 0.05 yang berarti bahwa terdapat perbedaan nyata prestasi belajar antara mahasiswa laki-laki dan perempuan selama masa kuliah daring mahasiswa psikologi di masa pandemi. Hasil uji statistik juga menunjukkan bahwa mean prestasi belajar mahasiswa laki-laki 93,4 lebih besar mean mahasiswa perempuan sebesar 88,4. Berdasarkan hasil penelitian maka perlu adanya peningkatan penguasaan teknologi dalam pembelajaran daring terlebih pada mahasiswa perempuan agar dapat meningkatkan prestasi belajarnya.
References
Ahmad, A., & Sehabuddin, A. (2017). Komparasi Prestasi Belajar Matematika Siswa Berdasarkan Gender. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 1(1), 15. https://doi.org/10.31764/jtam.v1i1.4
Darsono, M. (2000). Belajar dan Pembelajaran. IKIP Semarang Press.
Djamarah. (2008). Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta.
Ilyas. (2008). Fungsi dan Pengukuran Prestasi Belajar. Pustaka Pelajar.
Kadijevich, D. (2000). Gender Differences in Computer Attitude among Ninth-Grade Students. Journal of Educational Computing Research, 22(2), 145–154. https://doi.org/10.2190/K4U2-PWQG-RE8L-UV90
KBBI. (2020). Kamus Besar Bahasa Indonesia. https://kbbi.web.id/prestasi
Limbong, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Daring Akibat Pandemi Covid-19 Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa UNAI pada Semester Genap 2019/2020. TeIKa, 10, 161–168. https://doi.org/10.36342/teika.v10i2.2386
Muharam, L. O., Ihjon, I., Hijrah, W. O., & Samiruddin, T. (2019). The effect of teaching style on students’ motivation and academic achievement: Empirical evidence from public senior high school in konawe selatan regency. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(9), 1934–1938.
Rahmi, H., Yunus, J., & Zubaidah, T. (2018). Prestasi Belajar Matematika Siswa berdasarkan Gender di Kelas XI SMA Inshafuddin Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2), 30–34.
Sinta B, V. (2017). Pengaruh Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di SMA Bina Jaya Palembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 1(1), 11–20.
Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta.
Syah, M. (2011). Psikologi Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya.
Winkel, W. S. (2004). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. PT. Gramedia Pustaka Utama.
Yau, H. K., & Cheng, A. L. F. (2012). Gender Difference of Confidence in Using Technology for Learning. The Journal of Technology Studies, 38(2), 74–79. https://doi.org/10.21061/jots.v38i2.a.2
Open Access
Journal of Psikovidya (Jurnal Psikovidya) is a national peer-reviewed and open access journal that publishes significant and important research from all areas of psychology.
This journal provides immediate open access to its content that making research published in this journal freely available to the public that supports a greater exchange of knowledge.
Copyright
Submission of a manuscript implies that the submitted work has not been published before (except as part of a thesis or report, or abstract); that it is not under consideration for publication elsewhere; that its publication has been approved by all co-authors. If and when the manuscript is accepted for publication, the author(s) still hold the copyright and retain publishing rights without restrictions. Authors or others are allowed to multiply articles as long as not for commercial purposes. For the new invention, authors are suggested to manage its patent before published. The license type is CC-BY-SA 4.0.
Disclaimer
No responsibility is assumed by publisher and co-publishers, nor by the editors for any injury and/or damage to persons or property as a result of any actual or alleged libelous statements, infringement of intellectual property or privacy rights, or products liability, whether resulting from negligence or otherwise, or from any use or operation of any ideas, instructions, procedures, products or methods contained in the material therein.
